December 09, 2018

Расскажу, как провела урок дружбы для первоклашек класса Юны. 

Замечательно, что учительница откликнулась и поддержала идею его провести. Большущее спасибо! И за это, и вообще.
Что сказать. Сначала про свои ощущения😊.

Также, как и когда проводила небольшие тренинги в начальной школе у сына, меня оглушило детской энергией, скоростью реакции на слова и инструкции. И одновременно скоростью переключения внимания детей на что-то другое.

Ты как на пороховой бочке. Каждое твое движение сканируется зоркими глазами, каждое слово понимается очень непосредственно. Буквально😁.
Всякий раз я окрыляюсь от ребят, от их сердечности и любопытства, абсолютной распахнутости. И одновременно думаю о своих обычных взросло-сурьезных группах с облегчением… 

Ведь они не станут стучать по парте кусочком пазла, просто потому, что он попал к ним в руки. И подхватывать постукивание, услышав от кого-то из ребят🙈.

Будьте готовы, что если кто-то один захотел побыть вашим помощником и позвонить в колокольчик, в ту же секунду за ним выстроится очередь желающих. И если вы попросите одного раздавать что-то, побегут помогать все, стараясь успеть первым. А с учетом, что их в классе - 27 человек собственной персоной 💥 …

В общем, вы поняли - это мощный опыт. Супервизия управления групповой динамикой в ускоренной перемотке!
А теперь про урок😊. 

По структуре он был построен так, чтобы ребята познакомились, поразмышляли о дружбе и нормах вежливости, а потом закрепили разговоры командной работой.

Ниже мой план, специально расписанный подробно, уже в большей степени для тех, кто спрашивал, как можно такой урок построить методически:
Итак. Урок дружбы для первого класса.

Расчетное время урока - 45 минут.

🐥0. Подготовка реквизита: 
- коробка крупных пластмассовых паззлов (конструктор для самых маленьких), 

- четыре разноцветных полуватмана,

- мешочек с бумажными «розочками» тех же четырех цветов, что и полуватманы. Бумажных розочек столько, сколько детей в классе,

- бумажный скотч,

- простые белые конверты с вложенными в них сердечками по количеству детей,

- перманентные маркеры разных цветов, 

- цветные карандаши (обычно у первоклашек они есть с собой),

- колокольчик.

🐥1. Представление себя и урока дружбы.
🐥2. Ввод правила колокольчика:

«На этом уроке будет работать правило колокольчика.

Как только звучит колокольчик, сразу замирайте. Умеете играть в «замри-отомри? Давайте потренируемся». 

Пару проб.

Надо сказать, это правило в молниеносной детской динамике очень выручает.
🐥3. Фасилитация: 

«Поднимите руку, кто знает, что такое «друг»?

Что это значит? (выслушать ответы)

А кто из вас любит дружить? И почему?» Поэтапная беседа.

«Открою секрет: в этом классе сегодня собрались друзья. Это ребята, с которыми вам вместе учиться и дружить много лет. 

А вы хотите, чтобы в школе были друзья?»
🐥4. Упражнение на знакомство:

«Как вы думаете, с чего начинается дружба? Конечно, со знакомства. А как люди знакомятся? Кто знает?» 

Сбор мнений.

«Правильно, чтобы познакомиться, люди говорят слова приветствия.

Какие вы знаете слова приветствия своим ровесникам? А взрослым? Верно.

А после приветствия люди называют свое имя и внимательно слушают представление собеседника».

🐥5. Каждый ребенок получает фрагмент пазла (того самого, крупного пластмассового, из набора для самых маленьких).

А далее задание: 

«Скажите своему соседу по парте слова приветствия и свое имя. Послушайте его ответ. А потом в знак знакомства обменяйтесь пазлами».

По сигналу колокольчика ребята все вместе выполняют упражнение. 

Если у вас, как было у меня, количество учеников нечетное, то будет одна тройка.

🙌Во время выполнения упражнения важно ходить, подсказывать, помогать, подбадривать. То, что кажется нам, взрослым, таким простым, для детей может оказаться сложным.

🐥6. Далее предложите ребятам найти себе новую пару и по очереди (на одну пару по одному вопросу) знакомиться и отвечать на вопросы, в конце разговора обмениваясь пазлами:

🐣Чем любишь заниматься после школы?

🐣Какое твое самое любимое животное?

🐣Какое твое самое любимое блюдо?

🐣Какой мультфильм больше всего любишь?

🐣Во что любишь играть?

🙌Количество перехода хода, то есть формирования новых пар, зависит от общей динамики. На моем уроке мы сделали это трижды. Потом часть ребят начала отвлекаться. Поэтому мы перешли к следующему пункту.

🐥6. Ведущий предлагает ученикам сесть на свои места и начинает беседу:

«Ребята, как много интересного можно узнать, когда есть друзья. Правда же?

Но друзья они еще и в беде помогают!

Скажите (поэтапное обсуждение):

🐣Что делать, если кто-то из ребят плачет?

🐣Что делать, если один ребенок обижает другого? 

🐣А как вы думаете, если вы встретили друга на улице или в магазине, не в школе, то что делать?

🐥7. Ведущий сообщает, что теперь у ребят есть возможность сделать дело вместе с друзьями.

Каждый получает из мешочка бумажную «розочку» своего цвета (это просто смятая бумажка концами внутрь, немного напоминающая розочку, чтобы ребята не порезались, доставая свою бумажку из мешочка) и далее ведущий дает инструкцию:

«Ребята, чтобы найти свою команду, идите к листу своего цвета».

Ведущий на глазах у ребят проносит разноцветные листы полуватмана в разные части класса, проговаривая:

«Если вы вытащили бумажку красного цвета, тогда подойдете сюда, как только я дам всю инструкцию.

Если голубого, то сюда… и так далее».

🙌Чем наглядней и проще будет инструкция, тем быстрей ребята сориентируются. Здесь надо помнить ещё и о том, что в классах ребят много, почти тридцать. А бывает и больше тридцати. Кто-то может недослышать. В таком варианте ребята поняли все сразу и разошлись по своим командам.

🐥8. Ребята расходятся по командам, ведущий следит, чтобы все нашли свою.

Затем ведущий говорит, показывая перманентные маркеры:

«Первое задание для вашей команды - написать имена всех ее членов на листе. Можете писать по очереди, а можете одновременно».
Раздает маркеры и наблюдает за тем, как ребята выполняют задание. 
Если надо, подбадривает. 

В конце звонит в колокольчик и дает следующее задание.
🐥9. «А сейчас вы вместе с вашей командой сможете нарисовать дружбу. Так, как вы ее представляете! 

Хотите, нарисуйте друзей, хотите - настроение, которое возникает, когда дружишь, что хотите.

Возьмите свои цветные карандаши и приступайте».

Ребята с азартом приступают к делу, а ведущий наблюдает за динамикой внутри команд. 

Мягко поддерживает и включает в работу стеснительных, успокаивает расшумевшихся и проч., никак не вмешиваясь в творческий процесс. 

Упоминает о том, что прошла половина времени, а далее - что время на рисование завершается.

Ведущий в процессе работы команд на доске готовит место для крепления рисунков с помощью бумажного скотча.

🙌Именно четыре полуватмана (выявила эмпирическим путем😉) отлично помещаются в рядок на школьной доске.

🙌Чтобы бумажный скотч держал, но при этом был невидим зрителям, надо оторвать кусок, повернуть липкой стороной наружу и сделать цилиндр, залепив концы. Теперь он лепится со всех сторон: и к доске, и к рисункам.

🐥10. Ведущий звонит в колокольчик, завершая процесс рисования и крепит рисунки на доску. А далее приглашает команды целиком выйти и рассказать, как они нарисовали дружбу.

Отвлекусь на секунду от плана… Эти рассказы! Они прекрасны! Я услышала потрясающие истории о дружбе как о палитре, где каждый цвет означает то или иное ее качество, о том, почему сердце становится таким большим, когда дружишь, о тех приключениях, которые обязательно встречаются настоящим друзьям… Замечательные ребята😇!

🐥11. Ну так вот, возвращаясь к плану. После выступлений и аплодисментов, ведущий поздравляет ребят с отличной работой!

И открывает еще один секрет, что хоть они и работали в четырех командах, но на самом деле, все они, вместе с учителем - одна большая команда👍.

Разноцветная и веселая, как картина, собранная из пазлов.

Ведущий предлагает соединить свои пазлы в одну большую композицию. А потом всем вместе полюбоваться.
🐥12. Итог урока: «Ребята, поздравляю вас, вы приняты в волшебную страну Дружбы. И всем, кто в нее попадает, положен подарок. Хотите его получить? Тогда возьмите себе один конверт и, не заглядывая в него, подпишите своим именем».

(Ведущий раздает конверты с вложенными сердечками внутри).

«Кто подписал, передайте мне, пожалуйста. 

Ребята, в стране Дружбы мы получаем подарки от друзей. Это тепло их сердец, веселые идеи и поддержка в трудную минуту. И сейчас, когда вы будете выходить из класса, вы сможете получить дружеский привет от кого-то из класса. От кого? От того, чей конверт вытяните. И не забудьте сказать спасибо этому человеку!

Наш урок дружбы завершен! 

Увлекательной вам учебы и замечательных друзей!»

Ребята, выходя из класса, тянули конверт, с горящими глазами смотрели, кто его подписал и что там внутри😜.

Крики: «От тебя! А мне - от тебя!» грели душу😁.

Вот такой урок.

Родители говорят, что ребята сильно вдохновились и много про него рассказывали...

А я... в них влюбилась, конечно. 

В них невозможно не влюбиться❤️

April 08, 2018

Каждый месяц в Москве проходит уникальное профессиональное событие - Тренерская супервизия (по авторской методике к.пс.н. Елены Фарба). На этих встречах тренеры самых разных направленностей отыгрывают свои авторские фрагменты. А приходящие на супервизию гости (тренеры, психологи, консультанты и просто заинтересованные процессом обучения специалисты) сначала принимают участие в демонстрируемых авторских тренингах. А потом делятся эффектами пройденного обучения, опираясь на полученный опыт. Процесс сбора обратной связи происходит экологично и насыщенно одновременно. Плюс тренер получает профессиональную обратную связь от модератора процесса Фарба Елены и итоговый официальный чек-лист в зачет прохождения ключевого этапа международной тренерской сертификации в ICBT (Международная школа для бизнес-тренеров).

​

Больше о Центре Тренерской супервизии и направлениях его работы http://www.akademiki.biz/shkola-biznestrenerov-1/tsentr-trenerskoj-supervizii

​

Больше об очных супервизионных встречах http://www.akademiki.biz/shkola-biznestrenerov-1/tsentr-trenerskoj-supervizii/1722-ochnaya-trenerskaya-superviziya

October 12, 2017

Вы или Ваша компания хочет проводить сессии стратегического планирования и не решается?

Вы  уже их проводите,  но ищете свежих идей от профессионалов?

к.пс.н, тренер и командный коуч Елена Фарба и Академия Живого Бизнеса предлагают вам новую готовую методику «Сессия стратегического планирования»

В ней вы найдете все подсказки для ведущего: начиная от общей структуры любой стратегической сессии, независимо от содержания,  и заканчивая подробнейшим описанием всех активностей, которые запускает ведущий.

В готовую методику «Сессия стратегического планирования» входят следующие материалы:

1.Методический материал. В нем описаны основные принципы подготовки и проведения стратегических сессий, а также профилактика типичных ошибок при ведении стратсессий.

2 Программа сессии стратегического планирования. Это презентация программы для представления заказчику стратсессии.

3 Сценарий сессии стратегического планирования. Может использоваться как целиком, так и частично.

4 Раздаточный материал для участников сессии стратегического планирования.

5 Командные техники поиска решений. Материал содержит специально адаптированное для ведущих стратсессий описание различных командных техник.

6 Запись вебинара об основах проведения сессии стратегического планирования.

7 Статья, где подробно описаны принципы активации командного творчества. На основании описанных принципов, ведущий может разработать свои техники под конкретный запрос на стратегическую сессию.

8 Опросник для снятия запроса заказчика на этапе подготовки стратегической сессии.

​

July 14, 2017

Моя авторская методика проведения профессиональных Тренерских Супервизий. Возможность стать официальным аккредитованным ведущим Тренерской супервизии. Если Вы заинтересованы в развитии сообщества профессионалов, создании вокруг себя поддерживающей среды и в том, чтобы постоянно находиться в тренде новых идей и тренерских подходов, эта методика для Вас.